中国青年网南昌3月21日电近日，江西应用科技学院与江西财经大学VR现代产业学院，联合召开党委理论学习中心组（扩大）会议。本次校院党委理论学习中心组专题联学的主题是“新质生产力与人才培养”。江西应用科技学院党委书记彭迪云主持会议并讲话，江西财经大学VR现代产业学院党委书记彭敏，院长廖国琼出席会议。
会议现场。凌敏 摄
会上，彭迪云指出，加快培育和发展新质生产力，是国家重大的战略导向和实践创新。培养创新人才，是高校支撑和服务新质生产力发展的重要路径。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，是助推新质生产力形成发展的重要力量。高校要积极行动起来，对新质生产力及其与人才培养的关系进行思考、探索和融合，更好地为推动高质量发展提供人才、科技和智力支撑，彰显自己的吸引力、适应性、支撑力和服务力。
彭敏表示，新质生产力为进一步推动高质量发展指明了方向，明确了目标。作为新时代的高等教育工作者，要清晰地认识到创新是培育和发展新质生产力的核心要素。既需要牵引源头创新的基础学科、交叉学科和新兴学科的拔尖人才，也需要服务新型工业化道路的工程技术人才、大国工匠和能工巧匠；既需要战略科学家，也需要一流的科技领军人才、创新团队以及大批青年科技人才队伍。希望通过今天专题联学交流研讨，大家能获得思想启迪，达成思想共识，顺畅院校合作渠道，深化对接机制，建立合作常态，打造“院校融合发展的共同体”。
现场，部分与会人员还结合工作实际，围绕发展新质生产力与人才培养作了交流发言，畅谈学习体会。
会后，与会人员参观信念－江西红色文化记忆馆等。杨水明 摄
通过面对面的联学交流，双方取得了共识。会议认为，新质生产力代表一种生产力的跃迁，它是科技创新在其中发挥主导作用的生产力。新质生产力作为推动经济社会发展的新动力，对于高校来说，既是机遇也是挑战。高校应深入学习和理解新质生产力的内涵、特征和要素，加强信息化建设、优化人才培养模式、强化科技创新能力、推动产学研合作、构建创新生态，是高校支撑和服务新质生产力发展需要的基本途径。同时，高校作为人才培养的主力军，是全面提高人才自主培养质量的桥头堡，在培养目标、培养过程、学习空间、参与主体、培养方式等方面，要以问题为导向，敢于守正创新。特别是要在课程体系设置更新、学科专业优化布局、基于知识图谱的课程建设和数字教材建设、基于人工智能的教学管理与服务、产业学院建设转型、基于数智化的教育教学评价以及教师队伍数字素养与技能培训等方面练好内功，才能赢得发展新质生产力所需要的人才培养和社会服务的竞争优势。（凌敏 杨水明 李永欣）
