鲁东大学初等教育学院：以“行动支部”为依托 探索“党建+N”工作新模式

　　鲁东大学初等教育学院党委坚守“为党育人、为国育才”初心使命，全面落实学校“人才引领、学科筑峰、创新驱动、文化赋能”四大战略，充分发挥综合性大学办教师教育独特优势，以“党建+服务”为出发点、战斗堡垒再夯实，以“党建+专业”为着力点、高质量育人再提效，以“党建+德育”为支撑点、党建与业务融合再提升，以高质量的党建赋能学院高质量发展。

　　党建+服务，聚力打造“标准+规范”的“管理样本”

　　筑牢“堡垒指数”，提升“先锋指数”。学院始终秉持“党建引领、统筹兼顾、分工协作”的理念，形成“学院党委—支部书记—师生党员—师生群众”的四级组织架构，建立起以党政负责人、党代表工作室、党员工作站、党员志愿者、学生党员宿舍等为组织基础的工作体系，将样板党支部建设和“双带头人”培育纳入党委工作规划，规范落实“三会一课”，完善党支部参与重要事项决策机制，创新党员分类管理方式方法，指导各党支部、党小组主动认领年度关键发展绩效项目,筑牢支部“堡垒指数”；对标要求、对接需求，以引领、聚力、服务为主线，通过项目化落实、自主化参与、精细化服务，明确组织制度、阵地建设、支部生活、工作运行的“五规范”要素，强化全体党员责任担当，提升党员“先锋指数”。

　　以“行动支部”为依托，创新探索“六六”支部工作法。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来,学院党委认真谋划,扎实开展理论学习、宣讲引领、调查研究、推动发展、检视整改、建章立制,以“行动支部”一线工作法为依托，创新探索“六六”支部工作法，以“六聚焦”为路径，以“六颗心”为保障。“六聚焦”包含：聚焦党建引领、聚焦思政教育、聚焦关键绩效、聚焦社会实践、聚焦品牌创建、聚焦薄弱环节，“六聚焦”是支部组织建设和作风建设的必由之路；“六颗心”包含：初心、定心、重心、警心、凝心、暖心，“六颗心”则是支部政治建设和思想建设的根本保证。“六聚焦”与“六颗心”两者有机结合，相辅相成。“六六”支部工作法的创新实施，能够有效的将政治信仰、理想信念通过具体路径以不同载体在扎实的党建活动中得以落实，通过聚焦“七个有力”，打造学习型、服务型、创新型样板党支部。

　　党建+专业，培育“思政+课程”的“育人样本”

　　思政育人体系逐步形成。根据专业建设特点，学院有针对性的构建 “三阶段全渗透”育人体系。第一阶段为感悟阶段，以新生开学典礼和入学教育为契机，从“大学是什么”“为什么要上大学”“怎么样上好大学”三方面引导激励新生明确目标、做好规划、学会学习。第二阶段为领悟阶段，以培养新时代“四有”好老师为目标，建立“动态、定期、多元”评价体系，打造“多方参与、多元评价、多维互动”的人才培养长效机制，实现从偏重考虑学院内部的专业自足向综合考虑利益相关者现实需求的转变。第三阶段为觉悟阶段，辅导员或班主任既是学生成长的守护者，又是学生成才的助推者；既是学生学习生涯的良师益友，又是学生前进路上的指路明灯，充分发挥春风化雨、润物无声的作用，助力学生成长、成才、圆梦。

　　专业育人成效逐步凸显。基于专业培养目标，尊重学生志趣爱好和自身优势，在保证基本培养规格的基础上，推进学科模块化课程设置，在通识必修课、专业基础课、教师教育类课程的基础上，建立了“两主一辅多能”人才培养课程体系。其中：“两主”为主修基础教育语文和数学两个学科，为必修课程；“一辅”为辅修基础教育英语、科学和道德与法制三个学科其中之一的课程模块；“多能”是指选择美术、音乐、舞蹈等具有多种教学能力的课程模块，充分构建起基本技能、专业技能、综合技能全方位提升的实践教学体系。两名学生应邀参加第27届全球华人计算机教育应用大会，分别作了题为《多模态学习分析研究领域的现状、热点、趋势——基于Citespace知识图谱软件的量化研究》和《智能技术赋能教育评价改革——研究热点、现状探析》的报告；2023年7月，在第十一届山东省师范类高校学生从业技能大赛中，学院共获得3项一等奖，4项二等奖，2项三等奖。

　　党建+德育，助推“学校+社区”协同的“实践样本”

　　德育体系标杆逐步创建。高校人才培养是一个兼具育人和育才且二者相互配合、相互促进的过程，人才培养的基础是育人，育人的基础是立德。德育必然是一个可持续发展的过程，在育人的全过程中应有机的统一起来，构建起“德育为先，五育融合”的育人体系。学院积极构建全贯通德育工作体系，在素养提升的自觉自信、科学理论的理性认同、学思践悟的体察感知、文化氛围的共情共鸣上，推动德育教育常态化、制度化，使党组织的政治核心成为育人育才、推动高质量发展的源动力。学院积极与政府部门沟通，广泛搭建合作平台，构建“政府主导、高校参与、企业资助、学校育人”四方联动模式，引导和帮助青年学生在社会课堂中受教育、长才干、作贡献。

　　实践基地质效逐步提升。为引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，切实把学院科教优势、人才优势转化为区域基础教育发展的创新优势，探索形成大学生社会实践“1+N+X”工作模式，即：深化一个平台建设，打造“ N”个志愿服务品牌，链接“X”方资源，推进高校区域基础教育资源转化为社区所需、为群众所需。2023年暑期，学院党委组织“暖新喀什队”支教团来到新疆喀什新市区社区，开展为期14天的社会实践支教活动，支教团成员积极深入基层、践行支教初心、共筑鲁喀情谊，为实现“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”贡献鲁大力量；2023年4月，学院积极响应共青团芝罘区委的号召，通过“芝小鲁”网格青年先锋行项目主动投身社区治理，开启“街校社共建”新局面，主动和奇山街道塔山社区合力搭建“周末小院课堂”，利用周末时间为社区孩子提供音乐、绘画、手工等内容的培训指导，充分发挥广大团员服务基层的青年先锋作用。由于工作业绩突出，上述两个实践团队的事迹被中国教育报、光明日报客户端等权威媒体报道。

　　志之所趋，无远弗届。鲁东大学初等教育学院党委创新发展“党建+N”工作机制，以培育“管理样本”“育人样本”和“实践样本”为目标，聚焦主责主业，对标对表“十三个坚持”，深学细悟笃行、实践实干实效，为推进学院高质量发展的生动实践凝聚强大组织力量。（鲁东大学初等教育学院 于琳）