中国青年网北京6月8日电 （记者 杨月）近年来，数字经济深度赋能各行各业，市场对高素质国际化复合型人才需求愈发迫切。然而，专家指出，传统公共英语教学一定程度上存在“重分数、轻应用”的问题，不少学生即便通过等级考试，面对外籍客户依旧无从开口。为适配产业升级趋势，金华职业技术大学主动求变，从课程架构、课堂模式、智能赋能等多维度推进英语教学改革，重构外语育人体系。这场改革如何破解“哑巴英语”困境？产教融合又怎样激活课堂新生态？近日，记者走进金华职业技术大学，与该校公共基础学院跨文化交流教学部负责人徐进展开对话。
中国青年网：很多高职院校的英语教学都面临“学用脱节”的难题，咱们学校改革的起点是什么？
徐进：以前课堂更侧重语法刷题，学生学的是应试英语，毕业后很难对接跨境直播、外贸谈判等岗位。当下行业用人逻辑已经变了——企业不再“唯证书论”，更青睐兼具扎实语言功底、专业行业知识、跨文化沟通能力，还能熟练运用AI工具的复合型人才。传统模式已经跟不上学生就业和行业用人的需求了。 所以我们深度调研了跨境电商、涉外服务、国际贸易等岗位，结合智能化外贸新趋势，确立了“语言筑基、行业赋能、文化塑魂、智创赋能”的教学理念，推动英语教学从单一应试模式，转向“语言能力+职业素养+数字能力”的多元育人模式。
中国青年网：理念变了，课程和课堂怎么跟着变？
徐进：我们打破了传统单一课程格局，把原来的3门基础课拓展到30门特色选修课，建起了语言技能、行业英语、跨文化通识三位一体的课程体系。比如基础英语夯实综合能力；行业英语对接工科、商科、文创等专业，开设《跨境电商英语》《学术英语写作》；跨文化通识课则教学生不同国家的商务礼仪和沟通技巧。
我们还抢抓智慧教育机遇，开设了“AI+综合英语”“AI与英语写作”等前沿课程。我们的原则是“驾驭AI而非依赖AI”——学生要用AI翻译产品文案，然后逐句校验准确性，结合当地文化手动优化。这样既降低了沟通成本，又让学生牢牢掌握主导权。
中国青年网：这些改革在实际课堂里是怎么落地的？学生真的能“开口”了吗？
徐进：我们摒弃了照本宣科，推行实景化、项目化、实战教学。比如实景口语实训——学生直接面对镜头做英文产品宣讲、模拟跨境直播。建筑工程学院的陈思伊，原本性格内敛、英语基础薄弱，不敢当众开口。在模拟直播间反复打磨话术后，她不仅在校级口语比赛中脱颖而出，实习期间还成了一名TikTok全职英文带货主播，主攻饰品海外赛道。
我们还做了精细化的跨文化教学。比如结合义乌外贸商户的真实案例，教学生区分中东客商注重人际关系、德系客户注重合同严谨规范等不同合作逻辑。针对不同专业，我们也分类整理了行业英语术语库——文创类专业学小商品材质、工艺术语，工科学生学设备参数、技术标准。让英语成为专业成长和职场竞争的加分利器。
中国青年网：改革推行到现在，您觉得最大的变化是什么？
徐进：最大的变化是学生的状态。从内向腼腆到独当一面的跨境主播，从只会刷题到通晓文化、善用AI——一批批学生实现了全方位成长。下一步，我们会继续深化产教融合、迭代智能化教学模式，持续输出通晓语言、熟知文化、精通专业、善用智能工具的国际化人才，为区域产业升级和经济高质量发展注入新生力量。
